?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

Илья написал самостоятельную по Асе на 2 сегодня (((
завтра поеду в Родительскую приемную. хоть бы мне что-нибудь умное посоветовали..

опять двойка(

Илюха получил 2 за переписанную контрольную за 7 класс(
9 ошибок из 21.
Сложно описать все мои эмоции.
Осталась еще одна попытка пересдачи.

Nov. 8th, 2019

ещё во вторник я собираюсь ехать с документами в Родительскую приемную организации «Контакт». Очень надеюсь, что мне там посоветуют, что можно сделать для помощи в Илюхиной учебе. Тьютора на пмпк попросить, я не знаю. В общем, надеюсь, что они мне помогут советом.

Что меня раздражает

Так это то, что оба моих ребёнка не носят аппараты 😫 Сёма утверждает, что надевает в вузе (естественно, проверить это я не могу). Но дома он их не носит! говорит, что избавляется от лишней информации (и не слышит то, что родители говорят - тоже лишняя информация видимо 😡
Илья вообще в каникулы аппараты носить не желает. И сдаётся мне , что а школе тоже их частенько выключает.
Вчера педагог ему объясняла, что если он будет ходить без аппаратов, мозг будет спать, а голос пропадёт совсем.
Илья отвечал своё обычное «ну», что означает, что ему в целом напоевать на то, что ему говорят, и он все равно будет делать все по-своему ☹️🤬🤯

всякое бывает

расскажу байку: сегодня поделились со мной.
Глухой парень в 16 лет воспылал желанием говорить. Да так воспылал, что готов был по 12 часов каждый день заниматься! Так ему хотелось правильно произносить все звуки. И он научился довольно прилично! И говорил, говорил, говорил.. Прорвало его)
А года через 2 встретил глухую девушку - без аппаратов. Влюбился в неё без памяти. Заявил матери, что она его враг. Потому что не отдала в спецшколу, не научила его жестам, не дала возможности войти в свою глухую среду. Снял аппараты. Перестал говорить голосом, выучил жесты, женился. Пошёл в ювелирный колледж. Отец купил ему ювелирное место. Теперь парень работает ювелиром, нормально зарабатывает. Тут и байке конец)
всякое в жизни бывает. Хочешь своему ребёнку лучшего: тратишь деньги на репетиторов, логопедов. А потом он тебя этим ещё и попрекнёт 😳

просто лытдыбр

опять лазила сегодня по ЖЖ 2014 года: я вообще люблю почитать свои старые записи, вспомнить былое.
Подумала, чем отличаюсь от себя 7-летней давности. Read more...Collapse )

лытдбыр

что-то в последнее время совсем не хочется писать. Сегодня была на конференции с научной руководительницей (и завтра поеду ей помогать). Была недолго, но осталось впечатление, что иногда педагоги говорят на таком своем птичьем языке, что даже сами друг друга не особо понимают. Причем могут часами так говорить. При этом выступление моей руководительницы было довольно интересное: она говорила про профориентацию и социальную инклюзию особых детей и подростков. Завтра будет примерно такая же тема, но на практике, так что надеюсь, будет поинтереснее.
А Илюха продолжает свою социальную инклюзию: уже 4-й год (или 3-й? Вечно путаюсь в датах) активно посещает кружок железнодорожного моделирования во Дворце пионеров. И ему очень нравится! И дома он клеит модели самолетов и танков. Вот завтра собирается клеить самолет Ил.
Очень надеюсь, что это увлечение каким-то образом сможет перерасти в профессию. И плевать тогда ему будет на неусвоенную школьную программу...
А, забыла написать: мы же с мужем начали ходить на жестовый язык, курсы от АНО "Я понимаю". Очень надеюсь, что эта учеба будет для меня более успешной, чем предыдущая.
Пока сложно не только запомнить все жесты: как они показываются, куда прикладывать руки, как их двигать, сколько раз. Но и не пренебрегать мимикой. Потому что если обычным языком вы можете задать вопрос с нейтральным выражением лица, то на жестах обязательно сделать его утрированно вопросительным. И описывая все эмоции жестами, их необходимо изображать еще и на лице, что довольно трудно с непривычки.

выходные

получились дружескими и насыщенными. В субботу после учебы съездили в Поленово (решили в гости к Василию Дмитриевичу заглянуть после просмотра его произведений) Правда, приехали уже под вечер

Но все равно было красиво, спокойно и пахло соснами - все как я люблю .
В воскресенье утром мы с Ильей съездили в храм, потом полдня делали уроки, а вечером поехали к моей подруге Ольке. Готовили бургеры с мальчишками. Даже Сёма с нами поехал - в кой-то веки)

Вот такой смешной пёсик у Оли: американский грифон, с пятачком)
очень интересно: читаю, как устроено обучение глухих и слабослышащих в разных странах. Везде очень по разному. Например: "В Германии необычная система обучения и в школе, и в институте. Здесь существует два вида школ. Дети с нарушением слуха могут обучаться в любой из них. В обоих видах школы у детей нет уроков обучения устной речи, индивидуальных занятий по развитию произношения. Зато три раза в неделю есть уроки обучения жестовой речи и истории глухих.
В школах одного вида, дети учатся 10 лет по школьной программе и после этого 3 года обучаются специальности. Они могут освоить профессию повара, слесаря, строителя, зубного техника… Как и в российских колледжах. Школы другого вида представляют собой гимназии. В них дети учатся 11-12 лет. Отличие — в сроках обучения, углубленной программе, двух (вместо одного) иностранных языках. После обучения в гимназии, старшеклассники сдают выпускные экзамены и по их результатам могут поступить в университет. Отдельных экзаменов в университете обычно нет.
В гимназиях редко можно увидеть глухих детей. Туда поступают 1-2 человека в год. Зато классы слабослышащих в гимназиях — не редкость. После них почти все дети поступают в университеты и получают высшее образование".
http://deaf-planet.ru/europe/germaniya/vstrecha-s-lyudmiloj-hoppe-i-obzor-defektlogicheskogo-obrazovaniya-v-germanii/
И что интересно: "Для того, чтобы стать специальным педагогом, студентам необходимо закончить бакалавриат (3 года), магистратура (2 года, полгода из которых они находятся на практике в школе) и 1,5 года проработать в школе". Тогда как во многих других странах специальным педагогом учитель становится только на практике в специальной школе!
Во многих скандинавских странах школы глухие закрыли: "В Копенгагене нет школы для глухих детей. Также, как и в Хельсинки, школу расформировали, а оставшиеся классы перенесли в обычную школу. Таким образом, в школе учится 19 глухих детей, это 2-3 класса. Все дети в классах перемешаны по возрасту.
Сразу возникает вопрос — где в Дании глухие дети? 19 детей на всю школу — это невероятно мало. Учителя рассказали что подавляющему большинству детей вскоре после рождения, делают кохлеарную имплантацию, они проходят реабилитацию и потом поступают учиться в обычные школы. Таким образом, специальная школа оказалась не нужна из-за небольшого количества детей и ее закрыли.
С детьми работает только один глухой учитель, все остальные — слышащие. Также применяется билингвальный метод обучения. В расписании занятий несколько раз в неделю проводятся уроки жестового языка, истории и культуры глухих.
В Дании всего три школы, в которых учатся глухие дети. Требования к ним — такие же как к слышащим. Все по окончании школы должны сдавать обязательные экзамены — датский язык и математику на уровне слышащих детей. Все могут поступать в институты. У каждого человека с нарушением слуха есть квота на бесплатные часы с сурдопереводчиком. При необходимости, каждый может заказать помощника для лекций в университете, поездки в банк, похода в аптеку.
Удивительным оказалось то, что ни один глухой в Дании не получает пособие по инвалидности! Раньше пособия были, теперь же все урезано. Все равны, все работают." .
и вот про разницу: "Интеграция бывает разной.

— полная интеграция: ребенок с ОВЗ учится с обычными сверстниками постоянно и проводит внеклассное время с ними постоянно;

— неполная интеграция: ребенок с ОВЗ учится с обычными сверстниками и проводит большую часть внеклассного времени с ними;

— частичная интеграция: ребенок с ОВЗ проводит со обычными сверстниками только часть учебного и внеклассного времени;

— эпизодическая интеграция: ребенок с ОВЗ объединяются с обычными сверстниками только на мероприятиях и праздниках. Смыслом такой интеграции является организация хотя бы минимального взаимодействия детей.

Инклюзия же предполагает принятие индивидуальности каждого ребенка и организация обучения таким образом, чтобы все образовательные потребности ребенка были удовлетворены. Создается индивидуальная программа обучения. Соответственно, инклюзия предполагает, что СРЕДА АДАПТИРУЕТСЯ К ПОТРЕБНОСТЯМ РЕБЕНКА С ОВЗ. Таким образом, можно считать инклюзивное образование более гуманным. И более продвинутым.
Итак, в Хельсинки последняя школа глухих им. Альберта была расформирована и перенесена в общеобразовательную. Таким образом мы можем говорить о частичной интеграции. Ведь несмотря на то, что все дети учатся в одной школе, дети с ОВЗ (в данном случае — дети с нарушением слуха) учатся в отдельных классах и с нормально слышащими сверстниками взаимодействуют на прогулках, мероприятиях и праздниках. Также объединенными являются некоторые уроки.
в классе слабослышащих используют билингвистический метод (при обучении детей используется устная и жестовая речь), но в классах глухих все обучение строится на жестовом языке.
В конце школы все дети сдают единые экзамены. Финский язык и математика — обязательно, остальные по выбору. Конечно, согласно закону, каждый может получать высшее образование. Но на деле все всегда оказывается сложнее. В университетах нет сурдопереводчиков. Государство предоставляет глухим определенное количество часов, в которые они могут получить сурдопереводчика бесплатно — для похода в поликлинику, банк, магазин, на учебу… Но на всю учебу этих часов не хватит и студенты учатся справляться самостоятельно".
очень интересно на этом сайте полазить
Илья сегодня 4 двойки получил- талант( по биологии 2, по русскому и литературе по одной.
Не знаю, как убедить его перейти в 37-ю школу. каждый день пытаюсь ему объяснить, что там будет ему лучше, учиться проще. Но он - кремень. Не хочет и все((
Пойдём с мужем вместе на курсы жестового языка- это меня радует. Долго я этого ждала

Profile

mashutka_alfi
Все ушли, а я останусь
Человек и его вера

Latest Month

November 2019
S M T W T F S
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow