Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

3Д-печать

Мы же в среду съездили на занятие по 3Д-печати (а потом ещё остался Илья на программирование в Unity).
Для меня 3Д-печать- это что-то из области волшебства. Это ведь и правда будто волшебная палочка или скорее коробочка, которая может выдать что угодно: хоть дом, хоть ракету, хоть почку, хоть сердце. Возможности почти безграничны.
Спасибо «Я понимаю» за данную Илюхе возможность познакомиться с помощью жестов с основами 3Д-принтинга, пощупать и понять, что это такое в реальности и как это делается .


Илья сказал, что программирование ему не нравится (я думаю, ему слишком сложно), а вот дизайн интересен. Так что будем продолжать заниматься. Приятный парень такой им рассказывал , зовут Иоанн, очень хорошо жесты знает (я спросила: в какой-то церкви выучил, может, баптистской). С августа, кажется, начнутся занятия: он напишет. Отправим Илюху)

поблагодарить учителей

Я знаю, у меня проблема с ответом на прямую и непрямую агрессию, хамство, я плохо умею держать удар. Но по крайней мере это меня так не выводит из равновесия, как раньше - уже большой прогресс, я считаю. Может, когда -нибудь и отвечать научусь - надеюсь на это .
Я прогрессирую , просто медленно ) у каждого же свой темп развития.
Так что можно поблагодарить всех моих учителей 😁

съездили в колледж

Съездили вочередной колледж: там готовят машинистов, электриков (находится в Новогиреево). Было уже побольше подростков на Дне открытых дверей: видимо, популярная специальность.
Илюха посидел за штурвалом метропоезда)

Но никакой специальности они предложить нам не могут. Раньше набирали глухих ребят учиться на столяров и слесарей , но 2 года назад все прикрыли 🙁
А машинисты и электрики должны пройти строжайшую медкомиссию. Зрение , слух, сердце, нервная система, ортопедия - все должно быть на высоте.

безграничное счастье 😍

Спасибо , друзья, что вы радуетесь вместе со мной. 😻
Я больше всего боялась, что будет двойка годовая по английскому или по литературе, ну или по нашему любимому русскому.
Муж считает, что после смены директора учителя просто перестали придираться к детке, оставили его в покое.
А мне кажется, что он во-первых подрос и догнал, как нужно вести себя на уроках и как соответствовать учительским стандартам, чтобы на 3 учиться.
Ну и Раиса Хайдаровна помогла с русским, конечно. Она планомерно, спокойно, постепенно двигалась с ним по программе и он потихоньку ее освоил - достаточно для тройки.
Но счастье у меня конечно, безграничное. Эйфория. Это ведь свободное лето. Отсутствие дамоклова меча предстоящего экзамена, вечно висящего над нами - и летом, и осенью. И вообще.
Разве может быть что-то прекраснее.
У Ильи ещё год спокойного обучения в школе.
Теперь бы только с дальнейшим маршрутом определиться - колледж или нет. В субботу опять поедем в тот же колледж, только в другое отделение.
И если силы останутся, ещё на вднх съездим, там мастер-классы от платногоколледжа , который мне понравился. Хочу поговорить с ними насчёт возможного обучения детей с ОВЗ у них.

очень классная лекция по Дон Кихоту

2 часа слушала, затаив дыхание: невероятно интересно.

Лекция о Дон Кихоте невероятной насыщенности, глубины: настоящая интеллектуальная интоксикация )
Позже запощу то, что успела записать, в ЖЖ. Все-таки как же приятно послушать умных людей, которые не только великолепно знают то, о чем говорят, но и умеют об этом рассказать.

А потом прогулялись немного по Москве с Наташей, ее мужем и дочкой.) всей семьей они сходили на лекцию 👍🏻
это я с Антоном Долиным сфоткалась 😊

Колледж ж/д транспорта

Съездили сегодня с Ильей на день открытых дверей в колледж ж/д транспорта (во 2-е отделение). Было очень интересно, но Илюха туда не пойдёт. Расскажу подробнее.


Готовят они (это отделение) три вида специальностей: организация перевозок и управление на транспорте (сначала составитель поездов, приемосдатчик грузов, потом оператор при дежурном станционного поста централизации и топ - дежурный по приему и отправлению поездов). Второй вид: сервис на ж/д транспорте (билетеры, кассиры, проводники). И третий: логистика (экспедитор, складской работник - для всяких грузоперевозочных компаний типа DHL). Это все довольно интересные профессии, но для Илюхи не подходят: в последних двух нужно много коммуницировать с разными людьми. А в первую не получится , потому что в РЖД внутренние медицинские комиссии строгие: по слуху не пройдёт. Его не пустят на пути. Рассказывала завуч случай, когда составителя поездов размазало между двумя поездами из-за ошибок машинистов и дежурного по станции. Так что правила безопасности написаны не просто так.
Может, съездим ещё в 3 отделение (на Напольном проезде): там электриков готовят, посмотрим. Ещё есть в 4-м (на Михалковской) автослесари всякие, туда ещё можно.
29 мая - следующий день открытых дверей , если кому интересно, присоединяйтесь к нам!

Катя Мень про сегодняшнего казанского стрелка

Читает меня не очень много людей. Капля в море против обывательского вала. Но те, кто читает, постарайтесь – даже на фоне ужаса и подсказывающего вам в защитном порядке мозга – отходить от всплывающих из мозжечка стереотипов.

Нет. Компьютерные игры не повышают уровень агрессии. Это доказано. Проведено немало лонгитюдных исследований на эту тему. Со всех сторон, в разных дизайнах. Нет. Никак никакие компьтерные игры на уровень агрессивности не влияет.

Нет. Убийца с иде фикс практически никогда не является подлинно психически больным человеком. Среди жестких преступников людей с реальными психиатрическими заболеваниями – чуть более 2% от всех преступников. 97% с лишним убийц психически здоровы. Это тоже доказано масштабными исследованиями. А вот жертв жестоких преступлений среди психически больных гораздо больше, чем здоровых. Психическое заболевание повышает риск стать жертвой убийцы, а не убийцей.

Еще смешнее звучит «все зло в интернете». Это как сказать «все зло – в телеграфном столбе». Интернет – это средство связи. В нем можно найти как сделать бомбу, можно найти, как сделать мягкую игрушку для больного ребенка, можно найти, как испечь пирожки для хосписа.

Что повышает агрессию. Из того, что тоже доказано в разных исследованиях. Во-первых, агрессивное поведение (или агрессоподобное поведение) может быть ответом на тревожность, сопровождающую стресс. Во-вторых, и это очень важно, несколько исследований указывает на четкую корреляцию агрессии с низкой самооценкой. Например, работа исследователей из Национального университета Кёнгбук в Южной Корее изучала связь между неустойчивой самооценкой и агрессией. В ней рассматривается вопрос, не является ли нестабильность самооценки (т.е. высокая внутрииндивидуальная изменчивость самооценки) дифференциально связанной с различными типами агрессивного поведения. Для исследования бралась выборка из 235 детей предподросткового возраста. Самооценка измерялась четыре раза, четыре дня подряд, проактивное и реактивное агрессивное поведение оценивались в равных номинациях. Для описания стабильных черт и флуктуирующих компонентов состояния самооценки использовалась скрытая модель «черта-состояние-случай». Эмпирические результаты показали, что в самооценке не компонент «черта», а компонент «состояние» имел существенную связь с агрессивным поведением. При контроле над компонентом «черта», компонент «состояние» имел позитивную связь с реактивной агрессией и негативную связь с проактивной агрессией.
Еще одно исследование ученых из Калифорнийского университета в Дейвисе также показало, что низкая самооценка связана с агрессией, антисоциальным поведением и склонностью к совершению правонарушений. Данное исследование исследовало противоречивую связь между глобальной самооценкой и экстернализацией проблем, такой как агрессия, антисоциальное поведение и правонарушения. В трех работах ученые обнаружили явную связь между низкой самооценкой и экстернализацией проблем. Эта связь была отмечена при измерениях самооценки и экстернализации на основе данных самого испытуемого, оценок учителей и родителей, отмечена для участников исследования различных национальностей (США и Новая Зеландия) и возрастных групп (подростки и ученики колледжа). Более того, эта связь была выявлена как поперечно, так и лонгитьюдно, и после контроля над потенциальными смешивающими переменными, такими как наличие/отсутствие поддерживающих родителей, отношение ребенка с родителями, отношения со сверстниками, успеваемость в учебе, социально-экономический статус и уровень интеллекта. К тому же влияние самооценки на агрессию оказалось независящим от нарциссизма, что является важным выводом, с учетом недавних заявлений, что люди с нарциссизмом, не обладающие низкой самооценкой, являются агрессивными.

Это очень важные факторы. В нашей современной школе, находящейся в глубоком кризисе в плане психолого-педагогических компетенций у учителей и администраторов школ, ан масс в учительских паттернах, шаблонах – во-первых, репрессивные реакции, принижающие фразы, оскорбительные фидбэки. Это почти автоматизмы, которые необходимо вытравлять из педагогического лексикона, потому что они – не так безобидны, как кажется. В наших школах дети боятся делать ошибки (ошибка в нашей школе – не способ обучения, а грех, нарушение и причина для оскорблений). В наших школах умеют работать только с заведомо высокомотивированными учениками. Учеников с нормальными когнитивныи данными, но с пониженной мотивацией (в силу разных социальных, в том числе, обстоятельств) не любят и учить не умеют. Для них создают хроническую ситуацию неуспешности. Это последовательная депривация самооценки, которая ведет к психическому резистанту. Вплоть до самого ужасного. Школьный стрелок, представьте себе, может пойти на преступление, чтобы доказать, что он умный. Хроническое унижение и размещение его в страте неудачников вызывает желание проявить себя «высокоинтеллектуально» - ведь спланированное и совершенное преступление в этой извращенной логике доказывает наличие высокого интеллекта, которое отвергалось в условиях текущей учебной жизни. (Заметьте, что ни стрелок, то, как указывают свидетели, в анамнезе у него "он был ОЧЕНЬ ТИХИЙ парень". Громкие не стреляют. Это значит, что человек не был примечен, он жил в жестком дефиците ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО внимания. За ним, в итоге, он идет с ружьем).

Такие преступления – всегда многофакторный риск. Но однозначно то, что всех, кто работает в школах, нужно кардинально переучивать. В области законодательства надо точно усиливать нормы, пресекающие насилие в семье. Необходимо грамотно и планомерно развивать инклюзию. Необходимо развивать в школах принципы демократии. Необходимо особе внимание гуманитарным дисциплинам – литература, история, обществоведение, искусствоведение, иностранные языки. И гуманитаризация точных наук (зачем мы изучаем химию и биологию – чтобы познать ЧЕЛОВЕКА). Точные и естественные науки крайне нужны. Но любая агрессия – это, в первую очередь, катастрофический дефицит soft skills. А эти навыки – продукт гуманитарный. Из мониторингов и контрольно-измерительных стратегий максимально убирать соревновательность и внедрять командность. Не тот лучше, кто выше прыгнул, а тот лучше, кто шустрее подсобил в достижении общей цели. Необходимо развивать многокомпонентное тьюторство в школе (вместо вооруженной охраны). Необходимы уроки коммуникации – бесконечное и профессиональное обучение дипломатии, СЛОВЕСНОМУ выражению гнева, протеста, несогласия, навыкам дискуссии и самоадвокации. Без всего этого школа не будет безопасным местом.

сегодня я наконец почувствовала себя настоящим консультантом )

Как же приятно и вдохновляюще, когда приходит растерянный родитель, который боится всех этих государственных монстров со страшными названиями - ВК, ЦПМПК, МСЭ. И ты ему рассказываешь, руками показываешь), улыбаешься и всякими путями стараешься вселить в него уверенность. И он потихоньку расслабляется, начинает тебе доверять. И непонятно, в какой именно момент появляется это доверие: в тот ли момент, когда ты сказала ему, что не рекомендуешь идти в районный психиатрический диспансер, потому что ты там нарвалась на некомпетентного психиатра. Или в тот момент, когда пообещала прислать список рекомендуемых врачей.. Но родитель явно записал тебя в категорию «свои», почувствовал, что ты за него. И под конец сказал: «спасибо! будем бороться!» 😉
И настрроение твоё улучшилось.

(no subject)

Илюша опять двойки начал хватать, как раньше ( на прошлой неделе 7 двоек, вчера две. Говорю: носи аппараты, слушай, учись. вроде взял сегодня аппараты. Дай Бог, выравняется .
То ли устал, то ли какая-то другая причина.. Но у меня нет сил на школу его. Вот вообще никаких