?

Log in

No account? Create an account

October 8th, 2019

это вообще (

Михаил Веселов отмечает, что глухота - серьёзный недуг социального значения. И приводит пример из собственной жизни. В 1997 году он участвовал в восхождении на Килиманджаро в группе инвалидов под руководством Матвея Шпаро. «Несколько дней подъема. Одноруких пара, одноногих пара, один слепой и двое глухих, я в том числе. Ну и сопровождающие здоровые. Пока идет переход, мы, глухие, круче всех: руки-ноги на месте, несем приличный груз, там одному инвалиду поможем, там другого подтолкнем. Какие же мы инвалиды? Здоровее нас в команде не было. Но вот привал. Палатки, костры. Народ садится и начинает ля-ля. Анекдоты, истории, шутки, дискуссии. И тут мы двое уже не ко двору. Выпадаем. Мы им – не нужны. Вот однорукие-одноногие на привале как раз теперь не кажутся инвалидами – общение наравне безо всяких. Народ хочет отдохнуть, расслабиться, и никто не стремится сидеть рядом с нами, стараться объяснить нам, что этот сказал, а о чем тот пошутил. Я, как правило, уходил один погулять или в палатку почитать».
очень интересно: читаю, как устроено обучение глухих и слабослышащих в разных странах. Везде очень по разному. Например: "В Германии необычная система обучения и в школе, и в институте. Здесь существует два вида школ. Дети с нарушением слуха могут обучаться в любой из них. В обоих видах школы у детей нет уроков обучения устной речи, индивидуальных занятий по развитию произношения. Зато три раза в неделю есть уроки обучения жестовой речи и истории глухих.
В школах одного вида, дети учатся 10 лет по школьной программе и после этого 3 года обучаются специальности. Они могут освоить профессию повара, слесаря, строителя, зубного техника… Как и в российских колледжах. Школы другого вида представляют собой гимназии. В них дети учатся 11-12 лет. Отличие — в сроках обучения, углубленной программе, двух (вместо одного) иностранных языках. После обучения в гимназии, старшеклассники сдают выпускные экзамены и по их результатам могут поступить в университет. Отдельных экзаменов в университете обычно нет.
В гимназиях редко можно увидеть глухих детей. Туда поступают 1-2 человека в год. Зато классы слабослышащих в гимназиях — не редкость. После них почти все дети поступают в университеты и получают высшее образование".
http://deaf-planet.ru/europe/germaniya/vstrecha-s-lyudmiloj-hoppe-i-obzor-defektlogicheskogo-obrazovaniya-v-germanii/
И что интересно: "Для того, чтобы стать специальным педагогом, студентам необходимо закончить бакалавриат (3 года), магистратура (2 года, полгода из которых они находятся на практике в школе) и 1,5 года проработать в школе". Тогда как во многих других странах специальным педагогом учитель становится только на практике в специальной школе!
Во многих скандинавских странах школы глухие закрыли: "В Копенгагене нет школы для глухих детей. Также, как и в Хельсинки, школу расформировали, а оставшиеся классы перенесли в обычную школу. Таким образом, в школе учится 19 глухих детей, это 2-3 класса. Все дети в классах перемешаны по возрасту.
Сразу возникает вопрос — где в Дании глухие дети? 19 детей на всю школу — это невероятно мало. Учителя рассказали что подавляющему большинству детей вскоре после рождения, делают кохлеарную имплантацию, они проходят реабилитацию и потом поступают учиться в обычные школы. Таким образом, специальная школа оказалась не нужна из-за небольшого количества детей и ее закрыли.
С детьми работает только один глухой учитель, все остальные — слышащие. Также применяется билингвальный метод обучения. В расписании занятий несколько раз в неделю проводятся уроки жестового языка, истории и культуры глухих.
В Дании всего три школы, в которых учатся глухие дети. Требования к ним — такие же как к слышащим. Все по окончании школы должны сдавать обязательные экзамены — датский язык и математику на уровне слышащих детей. Все могут поступать в институты. У каждого человека с нарушением слуха есть квота на бесплатные часы с сурдопереводчиком. При необходимости, каждый может заказать помощника для лекций в университете, поездки в банк, похода в аптеку.
Удивительным оказалось то, что ни один глухой в Дании не получает пособие по инвалидности! Раньше пособия были, теперь же все урезано. Все равны, все работают." .
и вот про разницу: "Интеграция бывает разной.

— полная интеграция: ребенок с ОВЗ учится с обычными сверстниками постоянно и проводит внеклассное время с ними постоянно;

— неполная интеграция: ребенок с ОВЗ учится с обычными сверстниками и проводит большую часть внеклассного времени с ними;

— частичная интеграция: ребенок с ОВЗ проводит со обычными сверстниками только часть учебного и внеклассного времени;

— эпизодическая интеграция: ребенок с ОВЗ объединяются с обычными сверстниками только на мероприятиях и праздниках. Смыслом такой интеграции является организация хотя бы минимального взаимодействия детей.

Инклюзия же предполагает принятие индивидуальности каждого ребенка и организация обучения таким образом, чтобы все образовательные потребности ребенка были удовлетворены. Создается индивидуальная программа обучения. Соответственно, инклюзия предполагает, что СРЕДА АДАПТИРУЕТСЯ К ПОТРЕБНОСТЯМ РЕБЕНКА С ОВЗ. Таким образом, можно считать инклюзивное образование более гуманным. И более продвинутым.
Итак, в Хельсинки последняя школа глухих им. Альберта была расформирована и перенесена в общеобразовательную. Таким образом мы можем говорить о частичной интеграции. Ведь несмотря на то, что все дети учатся в одной школе, дети с ОВЗ (в данном случае — дети с нарушением слуха) учатся в отдельных классах и с нормально слышащими сверстниками взаимодействуют на прогулках, мероприятиях и праздниках. Также объединенными являются некоторые уроки.
в классе слабослышащих используют билингвистический метод (при обучении детей используется устная и жестовая речь), но в классах глухих все обучение строится на жестовом языке.
В конце школы все дети сдают единые экзамены. Финский язык и математика — обязательно, остальные по выбору. Конечно, согласно закону, каждый может получать высшее образование. Но на деле все всегда оказывается сложнее. В университетах нет сурдопереводчиков. Государство предоставляет глухим определенное количество часов, в которые они могут получить сурдопереводчика бесплатно — для похода в поликлинику, банк, магазин, на учебу… Но на всю учебу этих часов не хватит и студенты учатся справляться самостоятельно".
очень интересно на этом сайте полазить

Profile

mashutka_alfi
Все ушли, а я останусь
Человек и его вера

Latest Month

November 2019
S M T W T F S
     12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow