?

Log in

No account? Create an account

August 4th, 2019

вопросы по инклюзии

продолжаю слушать про инклюзию от Кейптаунского университета.
Много говорят о необходимости смены модели восприятия инвалидов с медицинской (когда проблемы ребенка воспринимаются исключительно с медицинской точки зрения, как impairment - недостаток, который надо лечить) на социальную, когда проблемы ребенка воспринимаются, как особенность, с которой ему жить в обществе. И с этой точки зрения все совсем по-другому складывается: в школе необходимо создавать дружелюбную среду, нужно учить обычных учителей. Они все время подчеркивают, что не нужны специализированные учителя для особых детей, необходимо расширение кругозора обычных массовых учителей, чтобы они научились работать с такими детьми.
Но меня не оставляет все время ощущение, что то, о чем они говорят, скорее мечты, чем реальность - в Африке, по крайней мере. Да, в Кейптауне несколько школ работает по инклюзии (и то не всех детей они могут включить, как они сами говорят, только некоторых). А в остальных странах? Сами говорят, что в центральной Африке 30 миллионов детей не получают никакого образования, из них 15 миллионов - с инвалидностью. Затем: как в Камеруне осуществлять инклюзию, если в одном классе сидит до 100 детей?
И еще один вопрос, который меня всегда волнует в плане инклюзии. Отказ от стандартов образования для особых детей - это прекрасно, конечно, создание дружелюбной среды - тоже хорошо. Но кто оценивает качество образования особых детей? Если специалистов никаких нет, массовые учителя видят своей задачей только социализацию особого ребенка. Или качество образования неважно? Главное, чтобы сидел в классе и социализировался?
Помню, мне рассказывали про такого инклюзионного мальчика с синдромом Дауна, который ходит в обычный массовый клссс: у него своя программа, тьютор рядом сидит. Вот только за 1,5 года не научился ни считать, ни писать, ни читать - ничему. В школе 8 вида он бы хоть чему-то научился. Хоть самому минимуму. А тут - просто тусуется, а тьютор деньги получает - довольно немалые.
вот наконец рассказывают конкретно, как вводят инклюзию. Они поговорили с учениками, учителями родителями из 8 школ: 6 специальных и 2 обычных. И поставили 4 задачи:
"Во-первых, понимание инвалидности как проблемы социальной справедливости. Во-вторых, реагирование на разнообразие учащихся, в-третьих, знание и педагогика учащихся с различными нарушениями, в-четвертых, знание вспомогательных устройств и того, как научить учащихся использовать эти устройства, и, наконец, знание азбуки Брайля, аугментативного и альтернативного общения".

На мой взгляд, это малореально донести до обычных учителей. Думаю, африканские учителя такие же занятые и замученные, как и наши русские учителя. И вот их отправляют на курсы про инклюзию, вдобавок к их обычной огромной нагрузке (ведь им же надо постоянно читать, совершенствоваться в области образования обычных детей, если они хорошие учителя!). Сколько длятся эти курсы? Месяц, два, три? И как за эти 3 месяца донести до массового учителя все то, что у нас сурдопедагог изучает 4 года, например? Все эти нюансы, все особенности глухого и слабослышащего ребенка: его психология, физиология, особенности восприятия и тд и тп. Сколько там всего! А ему в класс приведут не только слабослышащего, но и аутиста, но и умственно отсталого...
В общем, пока у меня очень большой скепсис на этот счет, если честно.
Еще цитата: "Этот учитель сказал: «Мы посещаем семинары по жестовому языку во время каникул, и это короткое время, всего на неделю. Таким образом, мы не можем даже узнать все за короткий период".
За неделю жестовый язык! я его за год не смогла выучить. А тут - неделя! это же реальная профанация. И чисто для галочки.
И дальше девушка-спикер говорит: " В заключение, очень важно, чтобы учителя в Южной Африке были высококвалифицированными и наделены полномочиями посредством обучения и поддержки для удовлетворения потребностей учащихся с серьезными или глубокими сенсорными или интеллектуальными нарушениями. Это поможет обеспечить доступ этих учащихся к качественному образованию, которого они заслуживают".
В общем - важно, чтобы был мир во всем мире и пусть никто не уйдет обиженным. Детский сад - штаны на лямках

Profile

mashutka_alfi
Все ушли, а я останусь
Человек и его вера

Latest Month

September 2019
S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930     

Tags

Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow