October 21st, 2018

про Илью

Илюха приболел: давно такого не было. Кашляет, голос сиплый. Завтра поведу его в поликлинику, пусть больничный выписывают на несколько дней. Последняя неделя осталась учебы до каникул.
Думаю, устал он от такой напряженной жизни: у него нет опять выходных. Кроме учебы и домашнего задания 3 раза в неделю баскетбол и 3 раза он ходит на железнодорожное моделирование. Вчера вообще поехал сначала на тренировку, потом в "кружок поезд". А сегодня к нам Мила придет в 13.30. Так что думаю он банально устал. А может, простыл. А может и то, и другое.
За четверть у него будет 1 двойка - по русскому, я думаю. Считаю, это его большое достижение. Он стал лучше учиться, слава Богу. Надеюсь, потом и русский до тройки дотянем как-нибудь. И Мила нам поможет

игра в химию

Слушала вчера по радио "Книга" отрывок из воспоминаний Льва Дурова. Вот этот: "С учителями отношения у меня никак не складывались. Была у нас преподавательница химии Крестова. С ней у меня были полные нелады. Я же не учился, и ее, как каждого педагога, это обижало и раздражало. А время шло к выпускным экзаменам. Моим соседом по парте был Лева Коган, очень умный юноша. Вот он мне и говорит: – Ты ведь в театральное училище собираешься идти? – Да вроде... – Так десятилетку надо кончать? Давай будем заниматься вместе. – Левка, – говорю, – ты же идешь на золотую медаль, а со мной у тебя ничего не получится. Ты разучишься и вместо аттестата и медали получишь только справку. Но Левка был упрямым человеком и настоял на своем. И вдруг оказалось, что он блестящий педагог. – Давай, – говорит, – будем играть с тобой в химию. – А как? – А вот так. Он взял учебник по химии МВТУ имени Баумана, и мы стали заниматься с ним по этому учебнику. А в нем кроме задач были еще и интересные упражнения. И вот мы с ним играли, играли, и я вдруг начал ощущать себя блестящим химиком, чуть ли не Менделеевым. И вот пошел я на экзамен, иду по своей Почтовой улице весело, уверенно, даже подскакивая. Чувствую, что знаю химию, как стихи, что я ее не боюсь и сдам экзамен блестяще. Мне интересно было увидеть лица учительницы и членов комиссии. А в то время на выпускных экзаменах присутствовали очень даже представительные комиссии. Прихожу в школу. Все трясутся. Рассказывают всякие страсти. Будто за парту сажают так, чтобы между учениками было не меньше полуметра. Тут уж никакую шпаргалку не передашь. Короче, вызывают меня, и я сразу вижу по лицам членов комиссии, что они обо мне уже все знают. Химичка наверняка уже рассказала им, что, мол, сейчас придет гад, который не знает абсолютно ничего; вы увидите, какое это чудовище; вообще его надо повесить, изничтожить... У них были такие лица, как будто им горчицы в рот плеснули. А она наоборот довольная: «Ну вот вы сейчас сами увидите, что бывает на свете». И так хитро говорит: – Билет тащи. Я подхожу к столу и не глядя – цап! А она показывает пальчиком. – Вон твоя парта. Смотрю, а парта стоит отдельно в отдалении. Нарочно поставила, чтобы изолировать меня ото всех. Как в зоне. И я говорю: – А мне не надо. – И пошел к доске. Взял мел и стал писать. Доска огромная, а я пишу, пишу, пишу, не останавливаясь, и чувствую спиной, как столбенеет моя бедная комиссия с моей Крестовой. Все смотрят на Крестову, Крестова – на доску. А я дописал внизу, кинул мелочек и вытер о шаровары руки. Она потеряла голос и прохрипела: – Задачу... Я подошел к столу, прочитал задачу и так бойко объяснил: – Трам-пам-пам, тра-та-та, ту-ту-ту плюс пятнадцать калорий. И она потеряла сознание. Ей стали капать валерьяновые капли – приводить в чувство. Очень запахло в классе валерьянкой. А я стоял и ждал, когда она придет в себя. Знал: это не смертельно. Она очнулась, и тогда я спросил: – Все? И все члены комиссии закивали. – Все, все, все! Ты свободен! Я вышел во двор, все интересуются, как и что, и я сказал: – Блестяще! А потом мы все вместе выпивали с представителем гороно в скверике. Он был фронтовиком, имел несколько тяжелых ранений и сломался раньше нас. Мы его увели домой. А он все плакал и говорил, что настаивал, чтобы мне поставили годовую пятерку. А химичка заявила, что если вы поставите больше тройки, то она повесится. Комиссия пожалела ее и уважила просьбу: мне поставили тройку. Да и мне ее было жалко – ну не вешаться же в самом деле из-за отметки! И Крестова осталась жива. А я получил жуткий, но все же аттестат".

Конечно, тут все преувеличено сильно))
Но я уверена, что про химию правда. И как бы мне хотелось уметь вот так играть в предметы! Мне кажется, Илюха бы освоил и русский, и историю, и обществознание таким образом.

психология раба

«Типичная реакция социально зрелой личности - Адекватность общения: чем с ним лучше обращения, тем и он лучше к вам относится. Невротическая реакция социально незрелой личности, психология раба – чем с ним лучше, тем он хуже (садится на шею); чем с ним хуже (строже), тем он – лучше».

Илья и слова

я вообще не очень понимаю, как Илья учится на 3 и даже на 4. Как он получает эти оценки по биологии, географии, истории (по истории слава Богу, сменили учительницу, она делает красочные презентации и ставит Илье 3).
Ведь он вообще не знает слов :( слушаю сейчас, как Мила с ним читает обычные, самые простые рассказы, типа "Лев и собачка" Толстого, он не может сказать, что значат слова типа "лег, грызть, вытащить". Почему-то именно глаголы особенно плохо запоминаются Ильей. И он почему-то не узнает слова, например, "лежать" и "лег" для него - разные слова, как для ребенка 3 лет... КАк мы узнали на лекции по онтогенезу, это номинативный уровень знания языка, а до понятийного, как дети 5-6 лет, не дошел еще у большинства слов...
Видимо исключительно за счет интеллекта он как-то компенсирует незнание слов другими вещами. Не понимаю, как, честно.
Причем все эти слова явно лежат у него где-то в голове, мы сто раз их учили. Но почему-то из пассивного в активный словарь никак не достаются :( Это напоминает мне человека, у которого плохая склонность к иностранному языку: как он ни зубрит, ни читает множество текстов, не может в нужный момент вспомнить всю изучаемую лексику...
зато какую я магистерскую на Илье забабахаю, наверное..

про игры

надо придумать какие-то игры со словами. Только какие? Не банальную виселицу: она не поможет, мы уже в нее играли, толку никакого.
Может, в глаголы с приставками? нюхать - понюхать, перенюхать, занюхать. идти - пойти, перейти, зайти, уйти, войти.
И ситуации показать мимикой и жестами, когда это может произойти. Лучше всей семьей играть, чтобы было веселее. Такой импровизированный крокодил.
Надо попробовать на каникулах.