?

Log in

No account? Create an account
Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает, хотя и пророчества прекратятся, и языки умолкнут, и знание упразднится. Ибо мы отчасти знаем, и отчасти пророчествуем: когда же настанет совершенное, тогда то, что отчасти, прекратится. Когда я был младенцем, то по-младенчески говорил, по-младенчески мыслил, по-младенчески рассуждал; а как стал мужем, то оставил младенческое. Теперь мы видим как бы сквозь тусклое стекло, гадательно, тогда же лицем к лицу; теперь знаю я отчасти, а тогда познаю, подобно как я познан. А теперь пребывают сии три: вера, надежда, любовь; но любовь из них больше (1 Кор. 13, 4—13).
Какую славную романтическую комедию посмотрели вчера с мужем! Такая милая, так по-доброму подсмеивается над итальянскими семьями в Америке. Еще этот фильм переводят как "Итальянские любовники".
Совсем юная Джоли - такая прекрасная Джульетта) И Ромео - загляденье как хорош.

И сама эта тема конкуренции между двумя итальянскими ресторанами - ужасно милая. И подшучивание над безвкусицей матери Ромео-Розарио: куча блесток, золото с красным и прочие костюмы "вырви глаз".
"Особый колорит фильму добавляет элемент присутствия некой потусторонней силы. Это частые обращения Сэди к подружке-медиуму, а также проявление способностей к ясновидению самой миссис Капомеццо, которое в кульминации спасло жизни молодых любовников. Плюс к этому символы и знаки, которые пытается разгадать Сэди на протяжении всей истории… В итоге получается просто гремучая смесь любви, магии, веселья и огромного количества итальянской еды".


муж даже сказал, чтобы я скачала "Ромео и Джульетту" Дзефирелли - так проникся))

насыщенный день вчера

сходили с мужем на выставку Куинджи с экскурсией. Мне понравилось все: и выставка, и экскурсия. Мужу ограниченно понравилась выставка и очень не понравился гид. Ну что теперь поделаешь.
многие картины я узнала: в детстве разглядывала их на открытках. Вот эта - из Крыма

и эта с Валаама

А Березовая роща в виде репродукции висела у нас в большой комнате (пока там не начался и никак не закончится ремонт)

Каждая картина Куинджи - решение новой художественной задачи. Как он изображает свет!

Про жизнь его интересно рассказала. Как он любил своих учеников, асю жизнь заботился о них, за свой счёт возил по заграницам.
А вечером я поехала в караоке, попела там с девчонками так, что голос сегодня сипит ))
Очень интересно рассказывала Prof. Dr. Mita Banerjee (Проф. Д-р Мита Бэнерджи) (Университет имени Иоганна Гутенберга в Майнце) на тему "Literature, Simulation, and the Path towards Deeper Learning".
Как она преподает английскую литературу. Чтобы сделать максимально близкой современным студентам литературу прошлого, к примеру, 17 века, они разгрывают ситуации из произведения. Каждый студент берет себе персонаж и начинает говорить от его имени, выносить этические оценки его поведению, примерять на себя его шкуру, таким образом достигаются сразу несколько целей. Во-первых, тексты, написанные много веков назад, оживают и становятся близкими и понятными современным молодым людям. Во-вторых, переживая эмоции, различные чувства с помощью литературых героев, студенты взрослеют и проходят путь к самопознанию, к тому же учатся видеть мир глазами другого человека. В-третьих, учатся критическому мышлению, оценивать ситуацию с разных точек зрения. В-четвертых, лучше понимают людей прошлого, осознают, что чувства, эмоции во все времена остаются теми же, меняется только антураж. И в-пятых, учатся глубже воспринимать литературное произведение, считывать его подтекст, мораль, этическую оценку поведения действующих лиц.
Мне кажется, это ужасно интересно. И было бы здорлво, если бы у нас были такие уроки литературы. При этом выбирать себе самых непонятных героев (например, Катерину из Грозы или Настасью Филиповну) и пытаться понять их точку зрения, их образ мысли.
Доктор Беренджи приводила пример своей студентки, которая взяла себе роль религиозной фанатички из текста 17 века. И начала очень углубляться в этот самый фанатизм - ло такой степени, что сокурсники вынуждены были ее остановить и привести в чувство. И она сказала, что только сейчас осознала, насколько религиозной была ее семья, насколько глубоко в ней это сидит. И чтобы преподавать английский студентам, ей нужно пррорабатывать этот свой фанатизм, учиться отслеживать его.

сходила на конференцию

вернее на половину конференции, до обеда. Проходила в Высшей школе экономики на Бауманской. Посвящена 50-летию книги Педагогика и логика Г П Щедровицкого - новатора в образовании, экспериментатора.
Он писал (полвека назад), что нам необходимо новое содержание образования, что наше образование не отвечает вызовам эпохи и нуждам современного общества. А чтобы разработать это новое содержание, необходимо 10-15 лет интенсивных разработок в специально созданной сети лабораторий.
Полвека прошло, а воз и ныне там

конференция

Зарегистрировалась на завтрашнюю конференцию «Современная дидактика» (https://www.mgpu.ru/didact/). В принципе мне это все интересно: перспективы образования, как оно будет меняться, и лекторы хорошие.
Но чувствую себя последние дни неважно: смогу ли выдержать? Вечером же ещё учеба до 21.30...
подумаю ещё.
Сходили вчера с Олей на "Пиковую даму" в Новой опере, постановка Ростовского музыкального театра. Постановка очень даже неплохая: костюмы, декорации, молодые девчонки и ребята - очень задорные.
Мне не понравилась сама опера (я слушала ее в первый раз). Музыка, как всегда у Чайковского, чудесная. Но сюжет.. Зачем было так перевирать Пушкина, я не понимаю. Брат Чайковского, либреттист, налажал, я считаю. Поменяли образ Лизы - и сразу весь сюжет пошел наперекосяк. У Пушкина была правда жизни, все было обусловлено и понятно.
Тут - внучка графини, красавица, избалованная вниманием мужским, вдруг ни с того ни с сего влюбляется в маленького страшненького Германна. С чего вдруг? Чем он ее так поразил? Тем, что сказал, что сейчас пойдет и убьет себя? Тем, что залез к ней ночью? В общем, это совсем неправдоподобно.
У Пушкина Лиза - бедная приживалка, на которую никто не обращает внимания, которую все воспринимают, как неодушвленный предмет: книгу или платок. И ей так одиноко, так горько в этом вынужденном одиночестве! Никому не интересно, что она думает, о чем мечтает, чего хочет. Весь ее крохотный мирок вертится вокруг капризов старой графини. "Лизавета Ивановна была домашней мученицею. Она разливала чай и получала выговоры за лишний расход сахара; она вслух читала романы и виновата была во всех ошибках автора; она сопровождала графиню в ее прогулках и отвечала за погоду и за мостовую..."
Естественно, когда она встретила молодого человека, который обратил на нее наконец внимание, стал преследовать ее, стоять под окнами, писать пылкие письма.. Она не могла не увлечься им.
В опере Пиковая дама совершенно непонятно, как могла графиня Лиза позвать к себе ночью незнакомого мужчину. Это до какой степени она должна была потерять голову, все понятия о приличиях, чтобы так погубить себя?
Вот что она поет: "О, слушай, ночь!

Тебе одной могу поверить тайну души моей.
Она мрачна, как ты, она как взор очей печальный,
Покой и счастье у меня отнявших...

Царица ночь!

Как ты, красавица, как ангел падший, прекрасен он.
В его глазах огонь палящей страсти,
Как чудный сон, меня манит.
И вся моя душа во власти его.
О, ночь!"

В общем, в отличие от Лизы пушкинской Лиза чайковская не блещет правдоподобием..

Насыщенная неделя получается. вчера встречались у Кати Куликовой: прежним составом с отцом Александром плюс инокиня Евгения. было очень душевно и тепло. с этими людьми я могу просто молчать и сидеть рядом. И мне будет хорошо.

как Илья слышит

Проверяла сегодня, как Илья слышит в аппаратах. Закрывала рот ладонью, чтобы он не мог прочесть по губам, и произносила слова на разной громкости.
Он безусловно слышит в аппаратах. Но не разбирает слова :( Только 2-слоговые с первого раза," лампа" лучше всего разобрал, "каша" - хуже. А вот если слогов больше, вообще никак :( даже такие простые, как "дерево" или "самолет".
Я сразу вспомнила его детство. Ведь он и слова запоминал также. Если слога 2, то еще запоминал более-менее. Как только больше слогов, все. Вообще не мог запомнить :(
Все-таки это речевая зона мозга недоразвита, как я и думала всегда...
Читаю сейчас книгу "Психология глухих", которую взяла в библиотеке вуза. Очень интересно. Подтверждает многие мои догадки, высказывает новые идеи, и все это на основе различных экспериментов.
Рассказала сегодня одногруппница.
Она работает зам директора в лицее, вчера была дежурной по школе. И дети устроили ей репетицию апокалипсиса.
Сначала вынули асю туалетную бумагу из туалетов и разбросали по улице. Потом выкинули на улицу пустые бутылки из-под кулера.
Потом нажали кнопку пожарной сигнализации. Затем использовали перцовый баллончик в коридоре: моментально закашляли ученики начальных классов, это уже ЧП. И в довершение всего взорвали петарду в туалете.
Зачем все это было нужно? Свалить из школы- всего лишь. Оказывается, они не могут просто сбежать с уроков, как у нас это бывало: охрана не выпустит. Только с запиской от родителей, а на записке указываешь телефон мамы или папы, и учитель им звонит, прежде чем тебя отпустят.
До ночи Таня сидела, просматривала видео с камер. И вычислили преступников: сопоставили, кто куда идёт, кто с кем переговаривается (шерлок холмс школьный!) И ещё улика: трое виновников - ученики 8 класса- сидели на последних уроках в куртках- были готовы на выход. Теперь их дела передадут в комиссию для несовершеннолетних и естественно, вызовут родителей в школу, будут разборки.
А сбежать с уроков мальчишкам так и не удалось: все совершенное безобразие было зря.

Profile

mashutka_alfi
Все ушли, а я останусь
Человек и его вера

Latest Month

November 2018
S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow